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標題是在中崙高中給高中生的 iPad 課程名稱，一堂我期待許久的課，也是初次設計與上場的課程。

先想好「簡報」是什麼？可以是什麼？而什麼是高中生聽得懂也做得到的內容？下課後，他們又可以帶走什麼？

我從 TED 總裁 Chris Anderson 的《TED TALKS 說話的力量》出發，摘出五大簡報技巧，同時挑選了幾部 TED 影片做案例。

當然 Keynote 功能與使用時機、學生上台演練的機會也不能放過，如此設計出整合理論、案例、工具、演練的簡報課。

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那貫穿課程的主軸是什麼概念呢？

簡報是一種雙向的禮物

​抱持著重視對方準備禮物的心情上台，如果順利，對方的眼神、回饋與掌聲，勢必會感動到你，因此，不是我給你拿，而是雙向的交流、對話與共鳴，讓彼此都有收到禮物的感受。

於是課堂一開始，我準備了史努比的心形便利貼，隨機發給每個學員，接著我說：去設想手上不是你要的款式，你需要找個對象，彼此對話溝通，設法讓對方願意跟你交換。

以此活動收斂出：尊重、互惠、創意 等三個原則，尊重你觀眾的時間、不要只想佔便宜或灌輸、發揮個人的創意，這些都能避免自己的簡報流於八股形式的調性，如此，才有禮物的可能。

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還想分享兩件很棒的事。

學生下課時在 iPad 玩 Photo Booth，我就說 Mac 的特效更多，一下子我的 Mac 就變成拍貼機了，免費供應！

如果不趕，我習慣慢慢收拾，順便播一首歌，今天是 Neil Young 的歌 After_the_Gold_Rush，中崙高中的 Emily Shuyu 老師就好奇是什麼歌，接著聊起了 6, 70 年代的環保運動。

為何選這首歌作為今天主題曲？TED 的宗旨是傳播有意義的重要思想，讓世界更好，而 Neil Young 的創作關懷亦是如此。

許多年前，那時用 iPad 上課的中小學老師屈指可數，我已在網路上得知 Shuyu 老師的名字，還有她在地理課上的創新應用，深感佩服（我也是個地理控）。

多年之後，竟然有機會來到中崙高中跟學生講簡報，Shuyu 老師就是人家說的 能給人滋潤感的對話對象，會帶著好奇心與關心且好好傾聽，你算一下你身旁有幾個這樣的朋友？

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來到中崙高中上課，還有過程中 杜老師 在課前課後張羅，每個細節都令人倍感幸福，我也想起 賈伯斯 演講中的這段話，以此作個結尾。

你無法預先把點點滴滴串連起來，只有在未來回顧時，你才會明白那些點點滴滴是如何串在一起的。

​所以你得相信，眼前你經歷的種種，將來多少會連結在一起。你得信任某個東西 — 直覺也好，命運也好，或者業力。這種做法從未令我失望，我的人生因此變得完全不同。」