昨天 Robin 參與了在南投縣教育網路中心辦的研習，期間 縣長 許淑華 也進來教室和大家勉勵合影，對我而言是很特別的經驗。
對南投縣也是，有自己的載具也意味著有了設定個人化、資料個體化的自由空間，更重要的是開啟了教與學的可能性，以及保護了人文創意的機會。
AI 時代，有人說不要再買平板了，把錢拿來學 AI 或訂閱服務。
我認為學 iPad 也好，學 AI 也好，都是科技賦權的途徑，只是那個「權力」是個體假性的滿足，還是真正的能力內化？以及用了科技，是一切靠科技代理，還是用科技來回歸與現實生活的人際連結？
我們想要包山包海的 AI 應用，其實加速了地球能耗的負擔，以及監控資本主義的新高峰，這些在圈子裡都沒人談？
以前你會在意隱私，現在直接裝了龍蝦在自己的設備上！？
要解決繁瑣雜事的問題，更治本的作法是回到制度流程的修正，然而我們妄想加速的 AI 可以加速解決工作，通常只會帶來更多的工作指派而已。
許多事情是集體的責任，AI 的喧鬧讓我們誤以為單打獨鬥可以打敗世界的各種怪物。
人是什麼？學習是什麼？能力是什麼？怎樣的人、學習、能力的交織組合能構築更友善平等的社會？
那個社會長什麼樣子很重要，只是我們的想像力都困在個體怎麼通過 AI 提升競爭力去面對社會的挑戰！
是誰說社會是敵人？是誰說競爭力才是生活之道？是誰說了算？
教育的意義是協助個體和社會的成長，科技賦權也要在這個價值下實踐才合理，科技並不等於「先進」，有時是人性價值的倒退，AI 時代尤是。