不久前接到宜蘭冬山國小與蘇澳國小的邀請，要講一堂「有家長會參與、參與成員的 iPad 經驗不一，而且是數位閱讀」的課程。

我腦袋一直在想活動目的要放在：有學到東西、對閱讀理解更深、對 iPad 應用更認識，還是藉此創造親子間的互動，以及家長對校方推廣 THSD 的信心呢？

我想一個短短的假日活動，#能創造彼此的沈浸經驗，遠比對 iPad 或閱讀技能的精進來得有意義。於是內容大綱這樣設計：

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#我的異想世界
帶大家在無邊記中玩貼圖，去置換人事時地物，用圖像表達故事創意，同時享受親子協作的樂趣。小孩也拿我的照片玩出很迷因的圖，我好喜歡。

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#紙本閱讀新體驗
原本在類比做的事情，挪到數位做會變得如何？

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#數位閱讀新姿態
在數位世界接收資訊，有什麼獨特的功能設計是有助於我們的學習？

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#AI視界新能力
AI 只會越來越「便利」，與其每天追新的技巧，不如時時思考便利之下的看見與看不見。

比方說，我帶大家思考，如果你家是開餐廳的，可是 AI 給旅客的規劃，都不會提到你家餐廳，每次他們來冬山、來蘇澳，就是會錯過你家的菜色，那 AI 會秀出什麼資訊，又是受到什麼因素影響呢？

雖然家長對 AI 認識不深，小孩也還在摸索，但反思能力的培養本來就是需要時間累積的，不盲目擁抱科技，我們大人可以隱身作則。

分享一點課程構思的思路給大家，謝謝兩間學校的邀約之外，也要特別謝謝 邱怡雯 老師，我很厚臉皮邀請她共備內容，進而調整出適合對象的口吻與情境。

#數位閱讀 #親子共學